Schulerduden Bedeutungsworterbuch

Die Dudenredaktion hat sich mit diesem Bedeutungsworterbuch die Aufgabe gestellt, ein handliches und in sich geschlossenes Nachschlage­ werk fUr SchUler zu schaffen. Es ging darum, die Worter des deutschen Grundwortschatzes (etwa 14000) in ihren Bedeutungen und in ihren Verwendungsweisen darzu­ stellen und dabei nach Moglichkeit kein Wort zu verwenden, das in diesem Buche nicht selbst erklart ist. Dariiber hinaus haben wir uns bemiiht, die Bedeutungen so einfach darzustellen, wie es der Gegenstand erlaubt, und die Anwendungsbei­ spiele so sprechend wie moglich zu machen. Das Buch soIl allen Schiilern ein Hilfsmittel sein, die Ausdruck und Stil verbessern wollen. DIE DUDENREDAKTION Die Behandlung der Stichworter 1. Aligemeines a) Die Stichworter und die festen Wendungen sind halbfett, die Be­ deutungsangaben kUTSiv gedruckt. Grammatische Angaben stehen in spitzen Klammern : 9chtgeben, gibt acht, gab acht, hat achtgegeben (itr.>: aufpassen, achten: auf die Kinder, auf die Koffer gut a. b) ein Stichwort mit verschiedenon Bedeutungen ist je nach dem Grad der Zusammengehorigkeit der einzelnen Bedeutungen durch arabische Ziffern (1.) oder durch kleine Buchstaben a) untergliedert: 9nSpringen, sprang an, hat/ist angesprungen: 1. (itr.> in Ganu kommen: der Motor ist nicht gleich angesprungen. 2. (in der Fiigung> angesprungen kommen: sich springend nahern, herbeieilen: als die Mutter rief, kamen die Kinder aile angesprun­ gen. 3. (tr. > a) (an jmdm.) hochspringen: der Bund hat ihn vor Freude angesprungen. b) sichmiteinem Sprung (auf jmdn./etwas) stiirzen; (jmdn.) anfallen: der Tiger hat den Dompteur angesprungen.