King Kong, das Geheimschwein - Ein Unterrichtsentwurf

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Universität Hamburg (Institut für Deutschdidaktik), Veranstaltung: Erstlesebücher, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Hausarbeit wird das Erstlesebuch "King Kong, das Geheimschwein" von Kirsten Boie didaktisch analysiert und reflektiert. Ziel dabei ist es, eine Unterrichtsreihe in den Anfängen zu konstruieren. Anschließend wird eine einzelne Unterrichtssequenz entwickelt. „Die wichtigste Erkenntnis lautet, dass die Zukunftsaussichten einer Person auf demArbeitsmarkt über den Bildungsabschluss hinaus auch durch das Niveau der Lesekompetenzbestimmt werden" (Kirsch, 2002, S. 178).Dieses herangezogene Zitat verdeutlicht, welche Bedeutung die Lesekompetenz alsGrundkompetenz für die Partizipation an der heutigen dynamischen Gesellschafft hat.Die PISA Studie aus dem Jahr 2000 konstatiert, dass deutsche Schüler, im Vergleich zuSchülern anderer OECD Mitgliedsstaaten, hinsichtlich ihrer Lesekompetenz unter demMittelwert liegen (vgl. Kirsch, 2002, S. 188). Diese Ergebnisse werden von der IGLUStudie 2006 bestätigt (vgl. Bos, 2007, S. 117). Ziel dieser Hausarbeit ist es nicht, dieHintergründe dieser Ergebnisse zu beleuchten, sondern den Stellenwert eines Erstlesebuchesmit Hilfe einer Analyse und einer Unterrichtsgestaltung herauszuarbeiten.Im Fokus dieser Hausarbeit steht das Erstlesebuch „King Kong, das Geheimschwein"von Kirsten Boie. Es erscheint in der Reihe „Sonne, Mond und Sterne" und wird inHamburg vom Friedrich Oetinger Verlag herausgegeben. In den ersten Schuljahren können grundlegende Erfahrungen und Kenntnisse im Umgangmit Literatur vermittelt werden, die über die unmittelbare literarische Lernerfahrunghinaus eine Ressource für den späteren Literaturunterricht darstellen (vgl. Waldt,2003, S. 103). Aufgrund dessen ist das Genre der Erstlesebücher eine Verbindungseinheitzwischen Bilderbüchern und Kinderbüchern. Dieses Genre zielt