Доказано, что мотивация, самооценка, Я-концепция и реальные установки учащегося, помимо прочего, прямо или косвенно влияют на результаты его обучения. Обучение происходит в результате активного участия ученика. При этом вовлеченность учащегося в процесс обучения в значительной степени определяется его отношением к изучаемому предмету. Данная исследовательская работа посвящена изучению отношения студентов к изучению языка хауса. Для исследования поставлены четыре вопроса. Составлены два комплекта анкет, которые были направлены преподавателям и студентам УДУСОК, Нигерия. Ожидается, что результаты данного исследования будут полезны для правительства, специалистов по планированию и управлению в сфере образования, родителей, преподавателей языка и, конечно же, студентов. Вышеупомянутые категории бенефициаров получат знания о взаимосвязи между отношением, интересом, гордостью и ценностями студента к предмету, с одной стороны, и его академической успеваемостью - с другой. Наконец, полученные результаты могут послужить справочным материалом для исследователей, которые захотят провести соответствующие исследования.
