Tenere conto delle concezioni degli studenti sta diventando sempre più importante nell'insegnamento delle scienze della vita e della terra, per l'opportunità che offre di identificare i possibili ostacoli all'apprendimento. L'ecologia è una delle materie più importanti e difficili da insegnare nell'ambito delle Scienze della Vita e della Terra, a causa della confusione e dell'ambiguità dei suoi concetti e del rigore metodologico necessario per affrontarli. Tra questi concetti, l'ambiente naturale, insegnato nelle scuole secondarie, è una nozione polisemica e multidisciplinare, con interpretazioni scientifiche e sociali che interferiscono tra loro, ed è quindi oggetto di misconcezioni da parte degli studenti.Questo studio utilizza un questionario per esaminare l'emergere e l'analisi delle concezioni degli studenti del curriculum di base di scienze, opzione francese, riguardo al concetto di ambiente naturale.I risultati di questa ricerca rivelano la persistenza di difficoltà nella concettualizzazione del concetto di ambiente naturale tra questi studenti, in termini di significato, struttura, dinamica ed equilibrio.
