Questo studio ha esplorato il comportamento di condivisione delle conoscenze degli studenti universitari di medicina, esaminando aree quali: i tipi di conoscenze condivise, gli scopi, i fattori motivazionali, i canali di comunicazione preferiti e gli ostacoli alla condivisione delle conoscenze. È stato utilizzato un questionario per raccogliere i dati di 260 studenti selezionati con una tecnica di campionamento casuale stratificato proporzionale di un'università di medicina di Lahore. I risultati hanno mostrato che gli studenti condividevano per lo più "materiale OSPE (Objectively Structured Practical Examinations) & viva voce" e "libri/capitoli di libri", mentre le femmine preferivano condividere "libri/capitoli di libri". Gli scopi e le motivazioni alla base di KS erano "discutere di questioni relative agli esami". La partecipazione alle lezioni e le discussioni di gruppo li hanno stimolati a condividere le conoscenze. La maggior parte degli studenti preferiva e considerava il "faccia a faccia" come un canale di comunicazione efficace per il KS a causa della convenienza o dell'accessibilità. Questi studenti condividono le loro conoscenze più con coloro che le condividono con loro e considerano una barriera la condivisione delle conoscenze tra gli studenti.
